Понятие "функциональная грамотность школьников" появилось в 1970-е годы и подразумевало совокупность навыков чтения и письма для решения реальных жизненных задач. За следующие 40 лет функциональная грамотность в обучении и развитии школьников приобрела большую значимость, чем базовая. Сегодня функционально грамотный ученик — индикатор качества образования. Одних академических знаний в жизни теперь недостаточно. Акцент смещается на умение использовать полученную информацию и навыки в конкретных ситуациях.
Отличительные черты школьника с развитой функциональной грамотностью:
успешно решает разные бытовые проблемы;
умеет общаться и находить выход в разнообразных социальных ситуациях;
использует базовые навыки чтения и письма для построения коммуникаций;
выстраивает межпредметные связи, когда один и тот же факт или явление изучается, а затем и оценивается с разных сторон.
План мероприятий по формированию функциональной грамотности (файл)
Отчет по итогам формирования функциональной грамотности (файл)
Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности (файл)
Интернет-ресурсы, контент которых можно использовать для развития и оценки функциональной грамотности обучающихся:
